Szünidei olvasás ösztönzése
Közeleg a szünidő, amikor gyermekeink rengeteg szabadidőhöz jutnak. Legfőbb feladatuk, hogy kipihenjék magukat és feltöltekezzenek az új tanévre. A pihenési időt sokféleképpen lehet eltölteni: a napok elütésétől kezdve a tartalmas családi nyaralásokig. Az olvasás mindig jó program. Akik szeretnek olvasni és sokat is olvasnak, azoknak nem jelent problémát, hogy a nyár kevésbé pörgős perceit-óráit ezzel a tevékenységgel, értelmesen töltsék el. De rengetegen élnek körülöttünk olyan gyerekek, akik bizony még a kötelező olvasmányt sem olvassák el. Talán, mert eddig még nem volt sikerélményük! Ösztönözzük őket kreatívan, eddig nem alkalmazott módszerekkel! Tegyük számukra kalandossá az olvasást! Legyen kihívás számukra a napi olvasás! Jutalmazzuk őket később beváltható kuponokkal, ami lehet élmény, közös együttlét! Ötleteimmel a gyerekek
Olvasási bingó a téli szünetre
Olvasni mindig jó! Aki pedig nem szeret minden nap olvasni, ösztönözzük egy kis játékkal! Hisz ne feledjük, hogy a napi 20 percnyi olvasás javítja az iskolai teljesítményt is. Az egyik bingótáblán olvasási ötleteket adtam meg. Ha egy-egy ötlet alapján sikerül teljesíteni az olvasást, ki lehet ikszelni a megfelelő mezőt. Bingó akkor lesz, ha három egymás melletti (vízszintesen, függőlegesen vagy átlósan) négyzetet áthúztunk. A második bingótáblát üresen hagytam, itt tetszés szerint adhatunk meg olvasási helyzeteket. A kitöltött bingótábla PDF formátumban letölthető innen, az üres bingótábla pedig innen.
Olvasás a szünidőben – motivációs ötletek
Hogyan ösztönözhetjük gyermekeinket arra, hogy a nyári szünidőben is olvassanak? Felmérések szerint azok a gyerekek, akik naponta 20 percet szánnak az olvasásra, sokkal jobban teljesítenek az iskolában, mint azok a társaik, akik kevesebb időt fordítanak rá. Aki nyáron is olvas, lényegesen kevesebbet felejt a nyári szünidőben, mint akik nem teszik ezt. Az ösztönzésnek számtalan módja létezik, ezek közül három módszert javasolok kipróbálni a szünidőben. Játsszunk bingót! Beszéljük meg gyermekünkkel, hogy egy-egy alkalommal (minimum) hány percet szán az olvasásra. Ezt írjuk rá arra a táblára, amit a következők szerint alkotunk. Készítsünk egy 5×5 négyzetből álló táblát. Minden négyzetbe írjunk egy-egy helyzetet, ami kijelöli, hogy hol vagy hogyan olvasson a gyermekünk (pl. a strandon, egy